sábado, 28 de mayo de 2016
EVALUACION CURRICULAR
Evaluación Curricular
Es el seguimiento continuo sistemático que se le
hace al objeto de evaluación curricular seleccionado, para identificar los
logros y las dificultades presentadas en el proceso y poder tomar decisiones
que lleven a un mejoramiento de la calidad educativa. Según Rosa Ilba Serpa
Naya: Es el proceso donde se evalúan los logros y dificultades que se han
obtenido durante el proceso de aprendizaje. Según Díaz Barriga , La evaluación
curricular intenta relacionarse con todas las partes del proceso educativo en
especial en las actividades que conforman el plan de estudios. Esto implica la
necesidad de adecuar de manera permanente el plan curricular y determinar sus
logros. Para ello es necesario evaluar continuamente los aspectos internos y
externos del currículo. Al analizar los conceptos presentados podemos decir que
la evaluación curricular es un nexo fundamental de todo proceso educativo que
permite determinar los avances, logros obtenidos en el Proceso enseñanza
aprendizaje al nivel de contexto, proceso y resultados.
La evaluación curricular es un proceso que se da en
forma dinámica, sistemática y de manera deliberada desde el inicio de la
elaboración del plan curricular para suministrar validez, confiabilidad,
objetividad; además de establecer la relevancia, alcance, duración y eficiencia
del Plan curricular de acuerdo con las innovaciones que el proceso educativo y
social exige en el momento actual.
OPERACIONES FUNDAMENTALES PARA CONDUCIR LA
EVALUACIÓN CURRICULAR ( TYLER)
Se dio un avance con Tyler, porque hizo el proceso
de evaluación curricular más asequible y definió con claridad la importancia de
los objetivos, que nos ayudan a lograr los fines propuestos y nos brinda los
elementos importantes para evaluar la labor educativa resumida en las
siguientes operaciones fundamentales:
1. Definirla y delimitar lo que se evaluará, para
lo cual es necesario establecer el área y los propósitos de la evaluación.
2. Definirla operacionalmente, es decir se
formulará un conjunto de conceptos y suposiciones pertinentes para dicho
aspecto.
3. Seleccionar y elaborar instrumentos y
procedimientos para medirlo ( Pruebas, escalas, listas de chequeo, técnicas de
análisis de documentos, etc).
4. Revisar continuamente los pasos anteriores, de
acuerdo con la información obtenida en cada etapa del proceso.
TIPOS DE EVALUACIÓN STUFFLEBEAM
EVALUACIÓN DE CONTEXTO : Sirve para tomar decisiones para establecer
la planeación: objetivos, medios relevantes, las necesidades detectadas y metas
curriculares en función al contexto social. Referida a las necesidades y/o
problemas, oportunidades sociales para transformarlos en metas y objetivos; así
como para apreciar como el proceso educativo atiende realmente a las
expectativas del ambiente que lo rodea y como éste influye en el programa .
EVALUACIÓN DE ENTRADA O INSUMO Permite estructurar todo el proceso y sistema
de decisiones para establecer el diseño curricular : uso de recursos,
especificación de procedimientos, requerimientos personales y presupuestos,
etc. Este segmento conducirá a estructurar decisiones para determinar el diseño
más adecuado y lograr las metas de un programa.
EVALUACIÓN DE PROCESO Se refiere al análisis de aspectos como: –
Las formas de interacción en la relación del proceso de enseñanza -aprendizaje,
– El uso de los materiales didácticos, – El funcionamiento de la organización,
y – La relación con los factores que rodean al proceso. Para recolectar la
información de este tipo de evaluación se utilizan procedimientos formales e
informales ( buzón de sugerencias, redes PERT, entrevistas, etc.)
EVALUACIÓN DE PRODUCTO Sirve para la toma de decisiones tendientes a
juzgar los logros no sólo del final de cada etapa del proyecto, sino del
proyecto global. El procedimiento para la evaluación del producto es analizar
la definición operacional de los objetivos, criterios asociados con los
objetivos de la actividad, posteriormente se comparan estas medidas de
criterios con normas determinadas y finalmente se realizan una interpretación
racional de los logros, empleando la información obtenida en las evaluaciones
anterior.
EVALUACIÓN CURRICULAR INTERNA Y EXTERNA.
Evaluación interna.
Trata de determinar el logro académico del alumno con respecto al Plan
de Estudios; comprende la evaluación de los elementos curriculares,
organización y estructura del Plan de Estudios.
Evaluación interna está referida a la evaluación del proceso, los cuales
se mide a través de eficiencia y eficacia.
Evaluación externa.
Busca determinar el impacto que puede tener el egresado de una carrera,
con respecto a lo determinado en el perfil profesional propuesto y a su
capacidad. La evaluación externa tiene estrecha relación con la evaluación del
producto como proceso final del contexto educativo
viernes, 27 de mayo de 2016
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