La
ciencia psicológica ha contribuido enormemente a mejorar la enseñanza y el aprendizaje
en el aula. Enseñar y aprender son dos acciones inextricablemente vinculadas a
factores sociales y conductuales relacionados con el desarrollo humano, como la
cognición, la motivación, la interacción social y la comunicación.
La
ciencia psicológica también puede aportar claves sobre una la instrucción eficaz,
la creación de un clima en el aula que fomente el aprendizaje, y sobre el uso
adecuado de los datos procedentes de la evaluación, tests y otros sistemas de medición,
así como métodos de investigación que informen la práctica.
El aprendizaje es lo que nos da experiencia, y nos lleva a la consecución de
metas al utilizar las herramientas adecuadas, para adquirirlas es
importante tomar en cuenta algunos principios que permiten obtener
el conocimiento de manera significativa.
Se debe considerar un modelo
educativo centrado en el aprendizaje, en el cual a diferencia del modelo
tradicional, el niño es el centro del aprendizaje.
El alumno debe darse cuenta de sus errores y el maestro debe trabajar a partir de los
errores, propiciando el aprendizaje y la experiencia. Al estudiante se le debe
enseñar a pensar a aprender a adquirir habilidades, competencias.
En este modelo se aplica el
aprendizaje colaborativo y el individual se desarrollan habilidades, actitudes
y valores de una manera planeada y programada y se evalúa su logro. El trabajo
es cooperativo dentro y fuera del aula, la responsabilidad recae en el alumno
para construir su propio conocimiento.
Se deben establecer
programas adecuados, actividades
motivadoras innovadoras, de acuerdo al programa establecido. La tarea del
maestro no es enseñar sino ayudar a aprender. El que aprende es el alumno, se
debe por tanto lograr que el alumno analice interprete, aplique, organice y
compare, la prioridad es favorecer los
conocimientos a lo largo de su vida.
El papel del docente en este
modelo es investigar situaciones de la vida real, debe ser experto en el tema,
planear, diseñar y administrar el
proceso de aprendizaje, debe enseñar con el ejemplo, crear una atmosfera de
trabajo amena y de confianza, poner a prueba sus ideas, trabajar con las
opiniones de los alumnos, aprovechar los errores, utilizar la tecnología, evaluar
de forma permanente, debe también ser motivador, animar a pensar, garantizar
que cada alumno sea respetado, escuchado y valorar a todos los alumnos.
Los referentes conceptuales
para la enseñanza centrada en el aprendizaje son que la enseñanza debe basarse
en: métodos, técnicas, actividades y habilidades. El aprendizaje y la enseñanza
deben estar vinculados para que el docente no trabaje de manera desarticulada.
Se debe promover una
enseñanza integral que privilegié el cómo
se aprende, la flexibilidad de los métodos de enseñanza y el trabajo en equipo
que tome como referencia los problemas de la realidad.
La función del docente es conocer la materia que se ha de enseñar, adquirir
conocimiento, teórico practico sobre la enseñanza. Tiene que saber preparar
actividades, enseñar estratégicamente contenidos, actitudes y habilidades. Debe utilizar investigaciones e
innovación en disciplinas psicopedagógicas.
Las competencias docentes
son el saber, es decir tener un claro dominio de conocimientos, saber hacer o
innovar en la práctica educativa, saber ser o enseñar desde y con él ejemplo.
Deben ser reflexivos mostrar responsabilidad, compromiso, preparación. Tiene
que ser guía, Facilitador, orientador, modelador, mediador
El docente debe diseñar estrategias
para proyectar y dirigir hacia la victoria
que es logro de los aprendizajes en todos los estudiantes Las estrategias deben ser intencionales y conscientes, partir de ¿Qué, cómo y cuándo
enseñar?
Se conocen estrategias de
enseñanza, estrategias de aprendizaje que se refieren a la toma de decisiones del alumno, quien recupera
los conocimientos que necesita. Estrategia de enseñanza aprendizaje que son secuencias
didácticas o bien los pasos para guiar al alumno a lograr el aprendizaje así
como técnicas didácticas actividades para llegar al conocimiento.
Se debe superar el modelo
centrado en la enseñanza donde el profesor solo transmite conocimientos, enseña
y dirige, basándose en la repetición y memorización y el alumno se limita a ser
un espectador y tomar apuntes, como única fuente de conocimiento; para así
transitar a un modelo centrado en la enseñanza considerando ¿Cómo piensan y
aprenden los estudiantes?, ¿Qué motiva a los estudiantes?, ¿Cómo debe motivarse
el docente
En este modelo se debe ser
un profesor generador de aprendizajes, que enseña a aprender, a desarrollar
habilidades capacidades y competencias.
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